Образовательная программа МКДОУ ЦРР – детский сад №9 определяет организацию воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы работы) в ДОУ. Она обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка - физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое - во взаимосвязи. Образовательная программа будет реализовываться не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

Виды детской деятельности

ØИгровая;

ØКоммуникативная;

ØТрудовая;

ØДвигательная;

ØПознавательно - исследовательская;

ØМузыкально - художественная;

ØВосприятие художественной литературы;

ØПродуктивная.

      Содержание образовательного процесса  детей 3- 7 года жизни выстроено в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией  Т.И.Бабаевой,                             А.Г.Гогоберидзе, З. А. Михайловой , Санкт-Петербург «Издательство-Пресс», 2011 год.

  Программа «Детство» определяет содержание и организацию  образовательного процесса для детей 3- 7 года жизни и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психологическом развитии детей.

В   Программе «Детство» практически реализован подход к организации целостного раз­вития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта дет­ской деятельности и поведения. Органичное вхождение ребенка в современный мир обеспечивается в программе широким взаимодей­ствием дошкольников с различными сферами культуры: с изобрази­тельным искусством и музыкой, детской литературой и родным язы­ком, экологией, математикой, игрой и трудом.

Девиз программы «Чувствовать — Познавать — Творить» опре­деляет три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые про­низывают все разделы программы, придавая ей целостность и еди­ную направленность. Содержательная связь между разными разде­лами программы позволяет педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных задач, что дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоцио­нальную и практическую сферы личности ребенка.

Далее..